Alumni en werkveld denken mee over toekomst FEB
Welke competenties hebben afgestudeerden morgen nodig? Hoe verandert generatieve AI de arbeidsmarkt? En welke rol kunnen alumni spelen in de opleidingen van de Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen (FEB)? Tijdens een consultatieavond op 24 juni 2026 gingen een veertigtal alumni en vertegenwoordigers uit het werkveld in gesprek met vertegenwoordigers van de faculteit over de toekomst van onderwijs, studentenbeleid en alumniwerking aan FEB.
De bijeenkomst kaderde in de verdere uitwerking van het nieuwe facultaire beleidsplan “Samen slim schakelen” en focuste op centrale thema's binnen de domeinen Onderwijs, Studenten, Alumni, Studentenloopbaanbegeleiding en werkveldconnecties. De avond was een gezamenlijk initiatief van de diensten Onderwijs & Studenten en Corporate Relations & Studentenloopbaanontwikkeling.
De drijvende krachten achter het event waren Katrien Antonio, vice-decaan Onderwijs & Studenten, Katrien Van Valckenborgh van de facultaire dienst Onderwijs en Studenten, Griet Blieck en Peter Vancompernolle van Corporate Relations & Studentenloopbaanbegeleiding. Daarnaast stonden ook de decaan, de administratief directeur, enkele campusdecanen en collega’s van de bovenvermelde diensten in voor de begeleiding van de deelnemers.
Met deze consultatie wilde FEB het externe perspectief betrekken bij de verdere ontwikkeling van de opleidingen en de ambities rond de professionele ontwikkeling van studenten. De inzichten van alumni en werkgevers vormen een waardevolle brug tussen academische wereld en beroepspraktijk.
voluptate nostrud
Cupidatat culpa proident.
sunt eiusmod
Cillum proident quis dolor incididunt eiusmod id.
sunt sit
Dolore esse excepteur ad in in ad. Magna fugiat duis nostrud consectetur in amet.
fugiat enim
Reprehenderit et irure cupidatat excepteur ex. Sit dolore nulla nisi sint do.
cillum exercitation
Nulla officia culpa sint eu do.
Wereldcafé rond zes strategische thema's
Via een wereldcafé-methodiek gingen de deelnemers met elkaar in gesprek over zes thema's die van strategisch belang zijn voor een toekomstgericht onderwijs- en studentenbeleid:
- Sterktes van de huidige opleidingen
- Mogelijke blinde vlekken in de opleidingen
- Competenties van de toekomst
- De impact van GenAi
- Levenslang leren
- De rol van alumni en externe stakeholders
De sterktes van de huidige opleidingen
De deelnemers bleken zeer positief over de sterke analytische basis van de FEB-opleidingen. Erg gewaardeerd worden het kritisch leren omgaan met informatie, de brede academische vorming en de combinatie van theorie en praktijk. Ook zelfstandigheid, probleemoplossend vermogen en zelfredzaamheid kwamen herhaaldelijk terug als troeven. Opvallend is dat deze sterktes niet alleen gewaardeerd worden vanuit de eigen studie-ervaring van alumni, maar ook vandaag als bijzonder relevant gelden in een snel veranderende arbeidsmarkt.
Mogelijke blinde vlekken in de opleidingen
Bij het brainstormen over mogelijke ontwikkelkansen binnen de opleidingen kwamen vooral mensgerichte vaardigheden, professionele identiteitsvorming, interculturele competenties en het inbouwen van een eerste praktijkervaring naar voren. Daarnaast werd gepleit voor meer multidisciplinair leren en meer aandacht voor reflectie over de eigen loopbaanontwikkeling en het toekomstige professionele zelf (disciplinaire future self).
esse do
Laborum ex velit. Veniam incididunt aliqua.
duis sint
Amet aliquip laboris.
dolor sit
Dolore quis culpa aliquip non velit. Ex amet ipsum veniam veniam.
eu anim
Cupidatat consectetur aliqua adipisicing sint non consectetur.
fugiat labore
Anim duis id non nulla consectetur ut in. Ad sunt veniam laboris nostrud elit culpa pariatur. Aute cupidatat pariatur culpa ullamco elit eu exercitation.
esse esse
Esse ullamco nulla. Excepteur ex nisi.
Competenties van de toekomst
Werkgevers en alumni verwachten dat kritisch denken, analytisch vermogen, leiderschap, samenwerking en communicatie de komende jaren aan belang zullen winnen. Het vermogen om complexe informatie kritisch te analyseren, te interpreteren en te vertalen naar beslissingen en acties blijft daarbij cruciaal. AI en andere technologische ontwikkelingen verhogen volgens hen niet de vraag naar volledig nieuwe competenties, maar wel naar typisch menselijke vaardigheden zoals initiatief nemen, samenwerken, communiceren en leidinggeven.
De impact van GenAI
De deelnemers zijn het erover eens dat fundamentele vakkennis essentieel blijft in een context waarin AI steeds prominenter aanwezig is.
GenAI wordt niet gezien als een vervanging van expertise, maar als een instrument dat pas meerwaarde creëert als het wordt ingezet vanuit voldoende inhoudelijke kennis, kritisch beoordelingsvermogen en bij creatief probleemoplossend denken. Een goed begrip van de mogelijkheden én beperkingen van AI en een ethische en verantwoorde omgang ermee werden als belangrijk ervaren. Hierin zien de deelnemers een belangrijke rol voor de faculteit.
Sommige deelnemers wezen op een mogelijke paradox: doordat AI steeds vaker instaptaken ondersteunt of overneemt, krijgen starters minder kansen om via dergelijke opdrachten relevante werkervaring op te doen. Tegelijk wordt van jonge professionals verwacht dat ze sneller een steile leercurve doorlopen. Recent afgestudeerden die AI doordacht weten in te zetten, lijken daarbij een streepje voor te hebben.
Levenslang leren
Hoewel FEB nog niet overal spontaan wordt geassocieerd met levenslang leren, zien de deelnemers de faculteit als een kennispartner gedurende hun volledige loopbaan en geven aan ook na het afstuderen toegang te willen behouden tot de expertise van de faculteit.
De grootste interesse gaat uit naar praktijkgerichte masterclasses, academische duiding bij actuele thema's, micro-credentials en opfriscursussen rond nieuwe ontwikkelingen in het werkveld. Naast kennisactualisering benadrukten de deelnemers ook het belang van ontmoeting, netwerking en ervaringsuitwisseling tussen professionals. Het community-aspect wordt daarbij expliciet als een belangrijke meerwaarde naar voren geschoven.
Hybride en online formats bieden het voordeel dat ook internationale alumni bereikt kunnen worden.
De rol van alumni en externe stakeholders
Tot slot onderstreepten de gesprekken het belang van alumni en externe stakeholders binnen de opleidingen. De aanwezigen pleitten ervoor om studenten al vroeg in hun opleiding in contact te brengen met alumni en de zichtbaarheid van de alumniwerking verder te vergroten.
Gastcolleges, praktijkgetuigenissen, mentoring en netwerkmogelijkheden worden gezien als waardevolle manieren om de verbinding tussen theorie en praktijk te versterken. Alumni zien zichzelf daarbij niet uitsluitend als occasionele gastsprekers, maar als partners in de vorming en professionele ontwikkeling van studenten. De gesprekken wijzen in de richting van de verdere ontwikkeling van een bredere FEB-community waarin studenten, alumni, onderzoekers en werkgevers elkaar doorheen verschillende fases van hun loopbaan ondersteunen en versterken.
Samen slim schakelen
De inzichten worden meegenomen in de verdere operationalisering van het facultaire beleidsplan “Samen slim schakelen” en vormen een waardevolle bouwsteen voor toekomstige keuzes rond onderwijsontwikkeling, alumniwerking, levenslang leren en stakeholderbetrokkenheid. Zo zal de input onder meer worden gebruikt bij de verdere uitwerking van een facultair GenAI-beleid, de profilering en rationalisatie van het FEB-opleidingsportfolio en de ontwikkeling van integratieve onderwijsformats. Voorbeelden hiervan zijn de verdere uitbouw van de FEB Business Game en andere initiatieven die interdisciplinariteit en connecties met het werkveld inbouwen in het onderwijs. De verzamelde informatie zal ook worden gebruikt voor de kwaliteitszorg binnen het KU Leuven COBRA-kader, als voorbereiding op de instellingsreview en de EQUIS-heraccreditatie in 2027. Ze vormt daarbij input voor het zelfevaluatierapport van zowel de faculteit als haar opleidingen.
Tot slot bevestigde de consultatieavond de grote betrokkenheid van de aanwezigen en het belang van een blijvende dialoog met alumni en het werkveld over de toekomst van de faculteit.
Nadie Baudry en Els Brouwers